为助力物理学（师范）专业学生提前构建教学认知、规避准教师常见教学误区，10月28日，学院赵春然老师在逸夫楼829举办了教学能力提升专题指导会，2024级和2023级物理学（师范）专业部分同学参加了专题指导会。

赵春然老师首先聚焦准教师、新教师的典型教学问题展开剖析：初任教师易陷入“高估学生认知水平、低估教材核心价值”的误区，在具体教学中容易出现用自己的水平衡量学生、教学用力平均、重难点模糊，或是过度依赖网络资源而忽视教材本身等的偏差。

随后，赵老师详细介绍了规范的备课流程。以课题为起点，依据教学三件宝“课标、教材、教师用书”完成教材分析、学情分析，整合教学资源，明确教学思路与流程，搭配适当的教学模式与方法，形成教学设计并评价复盘打磨细节。强调要基于课程标准把握课程性质、基本理念及教学建议，鼓励同学们利用deepseek等AI技术赋能教学设计。

最后，针对教学能力进阶，赵老师以“质点”概念教学为例，阐释了教学目标的升级路径：从“懂概念”的知识目标（掌握质点判断逻辑），进阶到“会建模”的能力目标（复杂情境中提炼核心问题），最终达成体会物理建模“权衡思想”的素养目标。此外，教师还分享了准教师的成长策略：积极参与比赛积累实践经验，观摩名师课程时切换至教师视角分析设计逻辑，避免局限于学生视角。

本次指导会紧密贴合物理学“师范”专业的培养需求，为同学们搭建了从专业知识到教学实践的认知桥梁。同学们表示，此次分享让自己对教育教学工作有了更具象的理解，为未来走上教学岗位做好准备。

（文：丁梦 赵春然/图：丁梦/审核：刘忠良 /审校：戴海峰/终审：侯永轶）